L’enseignement artistique supérieur – qui est souvent le fait d’artistes, et devient parfois leur occupation centrale – est à un tournant.
Les mutations qu’a entraînées le processus de Bologne, la tendance au regroupement au sein de « pôles » éducatifs, le développement de formations post-master, sur des modes qui contrastent avec l’enseignement au sens classique, la crise économique générale et la croissance inverse du marché de l’art, l’inter- et la transdisciplinarité de plus en plus frappantes des pratiques artistiques, posent question à la manière dont les arts sont enseignés et transmis, et singulièrement aux modèles des écoles d’art telles qu’elles se sont développées au vingtième siècle.
Un peu partout en Europe, de nouvelles stratégies tentent de répondre à ces nouveaux défis, de manières très différentes. Ce colloque souhaite croiser expériences et points de vue locaux et internationaux afin de nourrir la pratique des enseignants, futurs enseignants ou membres d’équipes pédagogiques, et d’imaginer l’évolution future de la formation artistique supérieure.